《辽宋夏金元的文化》教案
一、教学目标
1.认识宋朝经济的发展，促进思想、文学艺术、科技的发展，理解经济基础与上层建筑之间的关系。
2.通过史料阅读，加深对宋元儒学内容、影响的理解记忆，培养历史意识。
3.通过本课学习，认识到理学对民族性格形成产生重大影响，知道中国古代科技水平领先世界，少数民族文字的创制，各民族对中华文明的进步作出了贡献，增强民族自豪感。
二、教学重难点
【重点】
儒学复兴的内容，科技发明成就。
【难点】
儒学复兴原因及影响，少数民族的文字。
三、教学过程
环节一：导入新课
谈话导入。
教师提问：经济基础决定上层建筑，经济发展会促进文化的繁荣，那什么是文化？
学生回答后教师总结：文化是非常广泛和最具人文意味的概念，文化概念的解读，众说不一。东西方百科全书中却有一个较为共同的解释和理解：文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品，那么辽宋夏金元时期有哪些灿烂的文化呢？引发学生思考，进而导入新课。
环节二：新课讲授
（一）儒学的复兴
教师提问：为什么要复兴儒学呢？
学生回顾所学知识回答：从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体来说不及佛教和道教。从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。
教师继续追问：儒学复兴运动的学者有哪些主张？又提出什么口号？
学生回答：他们力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，特别是希望充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用，提出了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的口号。
教师出示资料，提出问题：在复兴儒学的运动中，理学的影响逐渐增大，什么是理学？
材料一 新兴的儒学思潮既要涵盖佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思想与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。到宋代，新兴的儒学逐渐确立了一套更为精密的以“理”或“天理”为核心的观念体系，因而被称为“理学”。
材料二 理学比较注重抽象思维，具有包括宇宙观、认识论、人生观在内的一套理论体系。它认为“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。人生的目标，应当是“存天理，去人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。
学生回答：理学吸收儒道理论，把儒家的忠孝义节上升到天理高度，把维护社会秩序的理等同于天理。
教师继续出示图片，提问：理学有哪些代表人物？
学生回答：理学的代表人物是北宋后期的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹，因此这一学派也被称为“程朱理学”。
教师出示《石刻朱熹自画像》《朱熹四书章句书影》，提出问题：理学大师朱熹还对儒学教育进行了哪些深入探索？
学生结合教材回答：他从早期儒家典籍《礼记》中抽出《大学》《中庸》两篇文章，
加上分别记录孔子、孟子言论的《论语》《孟子》二书，合编为“四书”，并且加以注释，作为先于“五经”的儒学基础读物，成为后世科举考试依据的教科书。
教师总结：从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，理学强调道德修行，重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造华民族性格起积极作用，在历史上产生了深远影响。
（二）文学艺术
教师讲述后提问：唐朝后期出现的一种新诗体——词，到宋朝进入鼎盛时期。词的
句子长短不等，用来配乐歌唱宋朝儒学复兴教案，根据乐谱分为不同的词牌，各有固定格式。宋词有哪些派别及代表人物？
学生回答：豪放派的代表人物是苏轼、辛弃疾，婉约派的柳永、李清照成就最突出。
教师播放《窦娥冤》《西厢记》的片段，提出问题：元朝有哪些文学成就及代表认人物？
学生以历史记者身份回答：元朝文学的主要成就是曲，包括散曲和杂剧。元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟宋朝儒学复兴教案，代表作家有关汉卿、王实甫等。
教师继续补充：宋元城市中，说书演出非常盛行，说书可以称为最早的白话小说。宋元两朝，书法名家辈出，与唐朝相比更加追求个性，不拘法度，绘画成就以山水画最为突出。
（三）科技发明
教师将全班同学前后4人为一组，用5分钟的时间讨论，宋元科技方面的成就。
小组代表回答：印刷术、火药和指南针三大发明在宋朝基本成熟。雕版印刷已经相当普及，北宋工匠毕昇发明了活字印刷术，火药大量制造并用于军事，指南针也广泛应用于航海。
教师补充总结：北宋的沈括所著《梦溪笔谈》记载和总结了当时的许多科技成果，郭守敬设计和监制多种天文观测仪器，主持全国范围的天文测量，编定新的历法《授时历》，其中测定的数据在当时世界上大为领先。
（四）少数民族文字
教师提出问题：文字的创制是民族文化发展到成熟阶段的重要标志，在思想交流和文化传承上有重要作用，辽夏金元统治者十分注意本民族文化的建设，都创造了哪些文字那？
学生以表格的形式总结：
民族
文字
辽
契丹大字、小字，用以刻石立碑，还进行文学创作。
金
女真文字，在科举中开设女真进士科，用女真文字答题。
西夏
西夏文通过出土文献大量保存下来，包括佛经、法律、字典，以及从汉文翻译过来的经史著作。
蒙古、元朝
蒙古文记录历史的汉语译本流传至今，称为《蒙古秘史》；八思巴改制藏文字母创造出一套拼音符号是汉语拼音化的最早尝试。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结本课核心内容。
2.作业：搜集二程及朱熹的思想主张，下节课分享。
四、板书设计
辽宋夏金元的文化
（一）儒学的复兴
二程、朱熹
（二）文学艺术
（三）科技发明
（四）少数民族文字
