浅 析 儒 家 思 想 与 当 代 大 学 生 的 思 想 道 德 教 育高景龙(河北体育学院)摘要： 将儒家传统道德思想与当代大学生思想道德教育有机结合， 有利于充实和丰富大学生德育教育内容。 提高教育工作的时效性。关键词： 儒家思想； 思想道德教育； 新思维一、 儒家思想概述儒家思想也称为儒教或儒学。 由孔子(公元前551一公元前479年， 名丘， 字仲尼， 春秋时期鲁国人)创立， 最初指的是司仪， 后来逐步发展为以尊卑等级的仁为核心的思想体系。儒家的学说简称儒学。 是中国影响最大的流派。 也是中国古代的主流意识。(一)儒家的“礼治” 主义的根本含义为“异” ， 即使贵贱、尊卑、 长幼各有其特殊的行为规范。 儒家的“礼” 也是一种法的形式。 它是以维护宗法等级制为核心． 如违反了。 礼” 的规范． 就要受 到“刑” 的惩罚 。( 二) 儒家的“德洽” 主义就是主张以道德去感化教育人。儒家认为， 无论人性善恶。 都可以用道德去感化教育人。 这种教化方式， 是一种心理上的改造。 使人心良善， 知道耻辱而无奸邪之心。 这是最彻底、 根本和积极的办法。 断非法律制裁所能办到。( 三) 儒家的“人治” 主义， 就 是重视人的特殊化， 重视人可能的道德发展． 重视人的同情心． 把人当作可以变化并可以有很复杂的选择主动性和有伦理天性的“人” 来管理统治的思想。
从这一角度看． “德治” 主义和“人治” 主义有很大的联系。 “德治” 强调教化的程序， 而“人治” 则偏重德化者本身。是一种贤人政治。 由于儒家相信“人格” 有绝大的感召力． 所以在此基础上便发展为“为政在人” 、 “有治人． 无治法” 等极端的“人治” 主义。二、 新时期大学生的突出道德缺陷目前大学生的人格现状有诸 多令人不满意乃至担忧的地方． 表现在高校生活中问题重重： 大学生的理想信念趋于淡化。 社会责任感、 敬业心严重缺乏。 考试中投机取巧甚至作弊风的盛行． 学术论文中的东拼西凑乃至剽窃。 谈朋友态度的极其散漫乃至游戏心理， 等等。 不少学生甚至产生了“人格危机” 乃至“人格分裂” ． 从而采取不适当甚至违法手段来处理事情。 这表明高校德育工作的推行及深入仍有待提高。 高校大学生正确的人生观和价值观还有待于进 一步的引导和树立． 基本道德规范尚有待于进一步加强。三、 将儒家思想融入大学思想道德教育(一 ) 要将儒家传统道德思想有机地融 人大学德育教育。就应挑选既懂得 儒家思想又热心德育工作的老师担当专职德育教师。 一方面， 加强学科教育中德育工作的不足． 另一方面。 更加突出德育的针对性、 科学性。
开展各种利于道德行为教育内容的活动。 丰富大学生活， 扩展大学生的视野， 培养大学生热爱生活、 关爱他人、 尊老爱幼、 诚实守信、 积极向上、 发展自我、 完善自我的能力． 从而逐步形成良好的思想道德品质、 健全的人格意志和健康的生活情趣。(二) 将儒家传统道德思想有机地融入大学德育教育， 应该注意层次性。 首先要重视培养大学生基本道德行为习惯，学会自我 控制． 养成遵 守日常社会规范的习惯。 在当代大学生中。 独生子女的比例越来越多。 一些独生子女从小娇生惯养养成了以自我为中心的不良习惯。 不懂亲情友情。 对他们进行儒家传统道德思想的教育显得尤为重要。 其次， 在更广泛的人际关系和社会关系中． 强调自我 探索精神， 促 进健康人格的发展。 大学生作为社会中的高学历人群， 他们思想道德素质的高低． 直接影响整个社会的风貌。 把大学生置于更广泛的人际关系和社会关系中． 对他们进行儒家传统道德思想的教育。 有利于大学生形成健康的人格。 再就是重视大学生个性发展． 强调培养大学生对待工作、 学习、 生活的正确态度。 参照儒家传统道德思想要求， 制定 严格而又有学校自身特色的校规校训． 从小处着手， 优化大学生文明行为规范。
如公共场所不随地吐痰，不抽烟酗酒． 不嚼槟榔121香糖儒家思想中国道德教育， 不乱扔纸屑： 谈恋爱讲文明。 交往注意自己的仪表，待人诚实、 守信；穿着适合自己的身份． 随时注意自己的言行举止等。(三) 在德育教育中对大学生灌输儒家传统道德思想儒家思想中国道德教育， 还须注意形式的多样性和方法的灵活性。 因为儒家传统道德思想已经有几千年的历史． 我们的大学生面对的是开放的世界． 越来越多的青年大学生不分良莠冲击着传统道德， 企图摆脱传统道德的影响。 去发展个性。 实现自我价值， 我们的德育教育如果不打破僵硬、 封闭的体制， 还是“涛声依旧” ， 就 难以为大学生所接受． 也就不可能形成大学生健全健康的个性． 那种简单粗暴、 “重专业轻德育” 、 “重管理轻教育” 的方法。 只会增加大学生的反感抵触 情绪， 削弱儒家传统道德思想的教育效果。但是． 我 国传统儒家道德思想中的合理成分虽然 对我们的德育工作开拓新思路、 充实新内容有所裨益。 但 毕竟和社会主义思想政治教育与道德教育有着很大的差距。 因此。 广大德育工作者要明确大学德育工作的基本任务， 把全体学生培养成为具 有良好社会公德、 文明行为习惯和遵纪守法的好公民 。
结束语德育工作者要以实事求是的精神． 改变当前大学德育工作中存在的一些脱离大学生思想实际、 呆板生硬倾 向。 提倡创新思维。 从我 国的国情出发， 依据大学生精神生活的实际需要、 民族特有的风格和性格。 既要承接历史 遗留下来的财富． 又要适应现代社会的政治、 经济、 文化、 法律等事业的发展。 批判地吸取借鉴优秀传统儒家道德思想观 念， 充实和丰富大学德育工作的新内容、 新方法。 把道德价值观念、 行为准则推广歼来。 使之转化为大学生的道德品质。 增强德育工作的吸引力． 提高大学德育的实效性。189
