编者按
在心理素质教育课上，我曾以八卦意象（天、地、雷、风、水、火、山、泽）为素材，要求大学生用寓言形式，书写自己心目中的爱情。
从学生们提交的作品中，我们能感受到《易经》智慧在现代心理咨询中的妙用。虽然由于上课人数较多，我不可能就每位同学的卦象展开，进行深度的推演和指导，仅仅作了些简单的分享和交流。但只是倾听这些形象、生动、美好的寓言故事，同学们就已经收获满满了。正如一位学生在课后反思中所说：“同学们的意象丰富多彩，课堂中弥漫着一种唯美的味道，每个少女的心里都有一个公主与王子的梦，也许青春期的少男少女都爱幻想曲。未来可期，前方等待着我们去探索，为了遇见更好的他，我愿变成更好的自己。愿以深情共白首。”
下面分享三篇女同学在课堂上的即兴创作，加上我的简短点评，欢迎大家一起来参学。
女生A：雷水解卦
01
八卦意象
在恋爱中，A感觉自己是“水”，因为“我感觉自己比较平和，遇到问题比较冷静，是波澜不惊的那种人”；对自己的恋人，她选择了“雷”，因为“他雷厉风行，但偶尔会生气；他有点顽皮，但严肃起来也很厉害”。将两个意象合起来的感觉，她写道：“柔和硬，思念和坚持。”
02
择偶标准
在择偶标准上，她说：“和我有共同爱好，三观和我差不多，白净，身高1米75左右，身材匀称师卦对恋爱好吗，最好有健康的肌肉，多血质，会听我说话、不乱发脾气，知错就改，会做一点饭。”
03
寓言故事
巨大恐怖的雷在天空劈出一道道闪电，带来阵阵轰鸣，水面的风平浪静被打破了，翻滚起层层浪花，水面上映现出闪电的光芒。但是渐渐的，水控制住波浪，用她自己的方式使水面平复了下来，雷也随之越来越弱，他们最终还是在天地间遥相呼应，默默无声却又心心相印。
04
课后反思
在课后提交的《学习笔记》中，A记述了自己的恋爱经历：今天是我最期待的恋爱心理课……我是一个胆子比较大的人，高二就和谈得来的男同学一起吃饭、打球、来往了。学校和家长的反对并没有阻碍我们在一起，因为我觉得人到了十七八岁的年龄，有恋爱的欲望是非常正常的。而且，我对我选的人很有信心，不管是从性格上、还是爱好等方面，我都考虑过。从高考并肩奋斗，到现在分隔两地的大学生活，我们思念对方师卦对恋爱好吗，心心相印，点点滴滴的视频和聊天使我们更加亲密。偶尔有矛盾的时候，我会直接说出来，很少有隔夜仇，我觉得这是爱情里很重要的一点，矛盾要大事化小、小事化了，而不是不断升级。
点评：
在这个案例中，A用自己的恋爱经历生动地给我们诠释了雷水解卦。
以“水”自喻的她用自己的笃定，化解了爱情道路上的巨大冲突，如其所言，“矛盾要大事化小、小事化了”，而这也正是解卦的精义所在。在解卦的卦辞中有“其来复吉”一语，从她的叙述中，我们处处可以体会到这种“复”的力量，如“平和”、“冷静”、“波澜不惊”、“知错就改”、“平复”、“有信心”等，都是解卦所要传达给我们的关键信息。
女生B：山水蒙卦
01
八卦意象
在恋爱中，B感觉自己是“水”，因为“我希望自己灵动魅人，可以在恋爱中理智，遇险而上，可以浇灭他的怒火”；对自己的恋人，她选择了“山”，因为“在我伤心时他能给我可依靠的肩膀，是我一生的依赖”。将两个意象合起来的感觉，她写道：“可以相辅相成。”
02
择偶标准
在择偶标准上，她说：“在我眼里是优秀的，声线迷人，成绩优异，有上进心，温文尔雅，口才好，爱我多一点点，能在同一个精神层面上交流。”
03
寓言故事
山环水绕，是人世间最和谐的风景。
如果你是一座险峻的山，我就用自己的一生去打磨你，让你变得有耐心。而我本是一潭死水，因你的存在而拥有跳动的旋律，在你的怀抱中，或飞流直下，或跌宕起伏，此生足矣。
都说桥是水的情书，我却认定你才是那个最对的人。
04
课后反思
在期末的《学期报告书》中，B写道：“我发现自己特别喜欢水这个意象，所以我喜欢自喻为水，总希望可以找到让我为之舞动的高山。希望我们可以携手共进，一起奋斗。”
点评：
“遇险而上”，多么准确、多么形象地表达了山水蒙卦的卦德！在B的想像里，美丽的爱情是“找到可以让我为之舞动的高山”，让自己的“一潭死水”，从此“拥有跳动的旋律”。这不正是破除蒙昧、“相辅相成”的生命成长之隐喻吗？山因水而秀丽，水因山而欢腾。亦如《蒙卦·象辞》所言：“山下出泉，蒙，君子以果行育德。”
女生C：地水师卦
01
八卦意象
在恋爱中，C感觉自己是“水”，因为她希望“能够包容对方的缺点，和所有的一切”；对自己的恋人，她选择了“地”，因为地“沉稳，有担当”。将两个意象合起来的感觉，她写道：“陪伴，细水长流，稳重。”
02
择偶标准
在择偶标准上，她说：“温柔，长相尚可，有责任、有担当，对自己好。”
03
寓言故事
水是温和的，但也调皮活泼，她流淌在各处，却总有地的承载和保护。
水问：“为什么你总在身边？”
地回答说：“雨落是你，湖泊是你，江流也是你。万物是你，无可躲。”
04
课后反思
在课后提交的《学习笔记》中，C写下了这样的体会：“今天的课是关于恋爱观的，我没有过这方面的经验，却也憧憬向往着它……爱情的长久维持靠的是什么？不是初见的惊艳与悸动，我们在这方面还有许多东西需要学习，每个人都要学会去容忍、包容对方。当然，在此之前我们要让自己变得更优秀，以遇到更好的人。”
点评：
C想像中的恋爱关系是地水师卦，其卦辞说：“师，贞，丈人吉，无咎。”她心目中的理想恋人要“有责任、有担当”，这不就是“丈人”的形象吗？而她最看重容忍和包容的品质，是“地的承载和保护”，恰如《师卦·象辞》所言：“地中有水，师，君子以容民畜众。”
后记
从上面三个恋爱意象的简单分析中，我们发现，每个人心目中朦胧的意象是可以借助八卦被提取出来的。这种“设卦观象”的操作，构成了意象辅导的基础工作。同时，我们还发现，在某些特定的问题上，人类的八卦意象是有倾向性的，如在恋爱意象中，90%左右的女生都以“水”自喻。这种有章可循的规律对于从事意象心理辅导的人来说，的确是一个极好的讯息。
我常常问学生《易经》在哪里？从这些案例中，我们或许能够体悟到，《易经》其实就在每个人的心里，孟子说：“反身而诚，乐莫大焉。”诚如斯言。
